认识偏差、需求偏差和情绪偏差等心理特征。第三张图，通过董乐对父亲
眷顾和自责、对某次交通摩擦中董乐表现出对对方关心等各种表现，老师认定他肯定不是反社会人格。反社会人格都知道吧，就是那些个人行为中普遍存在无视和侵犯他人权益人格特征。第四张图，是根据老师和董乐几次相处、交流过程中，董乐对话、行为有明确道德判断和知错能力，判断董乐不是缺陷人格。缺陷人格
般都是家长溺爱而导致‘唯
独尊’人格障碍。董乐很早就没母亲陪伴，父亲忙于工作，缺陷人格其实从基础上就不可能形成。”
“唐老师写
这
多，分析这多，就是证明董乐人格是正常，除激情状态下，是不会预谋犯罪吗？”萧朗问道。
“不。”凌漠说，“上面这些，都是们所谓‘天生犯罪人’‘后天养成必然犯罪人’‘高风险犯罪人’人格特征，也就是危险人格。但即便是正常人格，有时候也会预谋犯罪，这就是老师原来经常和强调‘危险心结’。”
“凌漠说这些，都在李玫瑾(3)教授课上听过。”萧望说，“如果没有记错话，所谓危险心结，是指心理历程中经历某种外部刺激而形成心理创伤和由此发生执着于心理创伤扣结现象。”
“哦，董老师被杀，就是心结！”萧朗说。
“是这个意思。”凌漠说，“危险心结形成有两个必备条件：是巨大心理创伤，董乐是有；二是个人经历，董乐从小是由父亲带大，父亲,bao毙，尸骨无存，这个个人经历也是有，所以董乐很有可能形成危险心结。但危险心结也包括很多种。因为董老师这起案件证据确凿、事实清楚，对董乐刺激也很明确，不存在‘意识抑结(4)’或‘情感纠结’问题。后面几张图，老师通过董乐平时言谈举止认定，董乐是有存在‘认知偏结’可能。”
见大家仍然是脸茫然，凌漠解释说：“所谓‘认知偏结’，就是指因为感觉狭窄和思维偏差而出现认识扭曲和偏执现象。李玫瑾老师曾经举过个例子，个女人被个男人伤害，就认为男人都不是好东西，这就是认知偏结。”
“男人有好东西吗？”程子墨嚼着口香糖随口说道。
凌漠瞥她眼，重新打开几张图片，接着说：“般存在认知偏结人有几个特征，就是智力很正常，或者优于常人，感觉灵敏，思维固执，缺乏幽默，不懂退让。针对这些特点，老师对董乐也进行多方面研究。有些研究，从这些复杂图片上，也看不出所以然，但是有
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
