其实
们中国古代
直是非常开放
。就是说从明朝开始，因为倭寇猖獗，就开始闭关
课时候，几乎是含着眼泪跟们说：你们是群单纯孩子，希望你们将来保持本色做事情多想想他人，多些正义感，不要学那些蝇营狗苟。他是个好老师，从来都是以学生学业为第目标。他在首师大附中带文科班时候，每次高考们历史成绩都是海淀区数数二。他阖上课本后，则告诉们，凡事不要都相信课本，平时多看书，学会独立思考。
其他都不说，至少他能激发起个中学生对历史兴趣，鼓励个中学生独立思考精神，无论他讲东西有多少偏颇，都比大多数中学历史教师要好太多。
历史是个什
玩意儿2相关资料八千字顶袁腾飞十大理由（6）
人家说人家历史，觉重要是独立思考方式和看待问题角度。袁腾飞教是这个，不是趣史。
其实，们大可不必把自己价值取向强加给青年代，越俎代庖指手画脚很大程度上不是出于爱，而是自私。老生常谈代沟早已化成道鸿沟，年长者做忧国忧民状，忧心忡忡，青年代则拒绝沟通。那些正襟危坐之辈，不妨抛下所谓忧虑，不带有色眼镜，不自以为是站在高处，放下身段，听听来自年轻代声音。年轻人会有自己判断，会有自己选择。
从学生对袁腾飞喜爱程度就可知道，现今历史教育普及与推广到
何种困境。学生对袁腾飞喜欢不过是对于干巴无趣历史教学反叛。
学生眼中袁老师是个严肃、认真、负责人老师。嬉笑怒骂不过是袁老师讲课种方式，用以吸引学生种手段。袁老师大抵也是性情中人，据说讲课高兴起来，会给学生来段自己喜欢京戏。视频，节目，出书，不过是截取袁老师真实性情鲜活个体某方面并无限放大，自然有失偏颇，以此来作为对于个人判断标准，很难让人信服。
与枯燥无趣讲授历史老师相比，袁腾飞不过用嘴巴重新诠释中国古代史，将那些原本枯燥乏味历史段落变得趣味横生，将原本趣味横生历史段落变得精彩绝伦。在如同听相声般快乐中汲取庞大历史知识信息量。这样老师，学生为何不喜欢。与钻进故纸堆学究相比，袁老师用自己特有方式，让历史走向大众，走向平民，为何们还要对他不断指责，不断苛求？
第六条：培养反思精神
袁腾飞讲历史，很大程度上突破正常历史老师照本宣科授课方式，旨在培养学生独立思考能力，不过用些矫枉过正方法。摘录段说明：
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