总是以普通
日常经验为基础。
学习过程就是这样。从7岁到10岁那几年，们
家住在重庆郊区个村庄里。家里很穷，因为不在黑市上做点买卖人都不怎
富裕。们学校是个单间房，附属于座发电站。每天上学都要经过个村子，对那个村子切感到既厌恶又害怕。那里空气弥漫着股酸腐味，恶臭泥浆拖着鞋子，路边商店昏暗又潮湿，卖也不像是什质量好东西——最重要是，偶尔还有办白事。现在还能回想起出殡队伍及其中心拱卫尸首——它裹在竹席里，上面绑着只公鸡，这是送殡者和悼亡者们预警系统，因为如果诈尸
，公鸡就会啼叫。相比而言，学校是个让人快乐场所！村庄和学校相距不过百米，但在启智方面却有着天壤之别。在学校里，们阅读着中国、欧洲和美国历史，让人深感振奋；还有伟大科学家和发明家故事，如艾萨克·牛顿(IsaacNewton)、路易斯·巴斯德(LouisPasteur)<注："路易斯·巴斯德(LouisPasteur,1822—1895)，法国微生物学家、化学家。——译注">和本杰明·富兰克林(BenjaminFranklin)，这些故事旨在激发们求知欲；还有德育故事——想想也知道，都是关于忠义孝悌；也还有奥斯卡·王尔德(OscarWilde)《快乐王子》(TheHappyPrince)，它教导们长大后要成为富有同情心人。
现在回想起来，们接受教育里，具有世界性特色还在于：周围长辈用自己聪明才智不断激励们，让们相信，对知识追求不仅高尚而且有趣。真有趣吗？有哪个孩子不喜欢用风筝把雷引下来呢？如果本杰明·富兰克林能在,bao风雨里奔跑——当然是为科学利益，为什不能这样做？更喜欢另个故事，据说取材于发明家詹姆斯·瓦特(JamesWatt)生活。瓦特母亲让那个似乎总是心不在焉男孩计算煮鸡蛋时间。过会儿，妈妈又问：“煮好吗？”男孩看看手里手表，却困惑地发现，那是个鸡蛋！手表在沸腾水里上下翻滚着。们这些孩子当初定笑得很开心。老师是在鼓励们顽皮吗？在某种程度上，是。这就是早期教育奇迹。制定们教育方针大人很明智，他们知道顽皮可能是发现和发明开始。小瓦特没打算做傻事，只不过心思根本不在那件事上。因此，们得到真正信息是，如果个人思想处在更高层面，那
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