示意
到她
位置—坐上驾驶座。
“你有驾照，对吧？”点点头。她说，“很好。你来开车。绕着街区慢慢地转
圈，或者两圈，然后回到这里。五分钟以内就能办完事回来，保证。”
看着她，觉得她定是疯
。在看来，她确实疯，以为可以在曼哈顿开车，不过才十几岁，对这座不守规矩城市完全不熟悉，却要开着她车，还带着她儿子，在临近傍晚车水马龙中，为消磨时间去转不确定圈，没经验，而且能力也不够。但是犹豫更激起泽妮某种欲望，将永远把它和纽约人联系在起，那是种对思想保守人本能、即刻反击。她下车，只能硬着头皮往前开。“放开自己，勇敢去做。”这是她传递给信息。
每时每刻都在学习。在学术上日益精进，在课堂上表现良好，课业基本都在第三世界中心个安静房间或者图书馆小单间里完成。学习如何有效地写作、如何培养批判性思维。大时，无意中选门300[6]级别神学课，在最后时刻使出浑身解数写期末论文，最后勉强通过。分数并不漂亮，但让深受鼓舞，这证明可以凭着努力爬出几乎任何个坑。是从市中心所高中走出来，不管入学时与别人有怎样差距，只要付出更多时间，在需要时寻求帮助，学着调整自己节奏而不是犯拖延症，就能迎头赶上。
然而，在所白人占大多数学校，作为名黑人学生，不可能感受不到平权运动[7]所带来影响。你从某些学生甚至是某些老师眼神中能看出他们在审视你，好像在说：“知道你为什
在这里。”虽然相信有些只是想象，但那些时刻总会让人意志消沉。它播下颗怀疑种子。在这里难道仅仅是作为个社会实验组成部分吗？
但是，慢慢地，开始解学校实行多种配额制。作为少数族裔，们是最显眼，当然还有其他些配额，对象是形形色色分数和表现达不到录取标准学生。学校并非严格实行精英管理制。比如，运动员有名额；如果有人父亲或祖父、外祖父曾是学校运动员，或者他们家族资助学校修建栋宿舍楼或者个图书馆，那他们也有名额。还发现，财富并不能保护你免于失败。在周围，看到许多学生遭遇失败，其中有白人也有黑人，有穷人也有富人。些是因为受到晚上啤酒派对引诱，些是在努力追求某个学术理想中被压力击垮，另些则纯粹是因为懒惰或者因为感觉格格不入而需要逃离。在看来，要做
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
