迷迷糊糊
走到东四牌楼，他很想偷偷离开队伍。可是他又不敢这样办，怕蓝先生责骂他。他只好硬着头皮向前走，两个腿肚子好象要转筋似那
不好受。
这时节，瑞宣正在屋里对着日历发楞，今天是双十节！
他拒绝
参加游行。于是，无可避免，他就须联想到辞职。在学校里，他是个在尽心教功课而外别无野心人。虽然在更换教务主任与校长时节，他常常被大家看成为最有希望候补人，可是这纯粹出于他资望与人品感召，而与他自己丝毫不相干；他绝对不肯运动任何人帮忙他作主任或校长。他尽心教课是目，不是为达到什目手段。在教课而外，对于学生团体活动，只要是学校认为正当，只要他接到正式约请，他就必定参加。他以为教育不仅是教给学生
点课本上知识，而也需要师生间感情与人格接触。他知道在团体活动中，他自己不是个爱出风头人，但是他并不因此而偷懒——他会很冷静热心。在他心里他反对学生们时常出去游行。可是，每逢游行，他必定参加，不管他对游行目赞同与否。他以为自己既是教师，就该负看管学生责任，特别是在学生结队离开学校时候。诚然，他热心绝不会使他侵犯校长或任何教员职员职权，或分外多管些闲事，可是跟着队伍走动本身，就叫他心中安适——他应当在学生左右。假若学生们遇到什不幸与危险，他自己必会尽力保护他们。随着学生平安无事回来，看着学生都进校门，他才把心放下。然后，不进校门，便急快回家——他并不为参加游行而多用学校盆水，洗去脸上灰土。
今天，他没去参加游行。他不能去！他不能去大睁白眼看着男女学生在国庆日向日本旗与日本人鞠躬！可是，从另方面想，他这是不尽责。他应当辞职。他生平最看不起那些拿着薪金而不负责办事人。不过，辞职只是安慰自己良心，并无补于眼前危难——假若，他想，日本人把学生集合在天安门而施行大屠杀呢？在理智上，他找到许多日本人不致于那毒狠理由，而且也想到：即使有他跟随着学生，日本人若是要屠杀，他有什能力去阻止呢？日本人若用机关枪扫射，他也必死无疑；而他是家人家长！思前想后，他决定不什。越决定不，他就越焦躁；他头上出汗。最后，他想到：即使日本人本不想在今天屠杀，焉知道
们学生中没有向日本人扔两个炸弹呢？那多学生难道真就没有个有胆气？是，今天在北平投两个炸弹也不过象往大海中扔
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
