认为中学为体，西学为用，中体西用。郑观应明确提出来不能这
干，人家“西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民
体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤”？你光学洋枪火炮轮船水雷这些根本解决不
问题。近代学习西方，日本学得比较彻底，包括1888年近代亚洲第部《大日本帝国宪法》，甭管它多保守，也是近代亚洲
第部宪法，日本在亚洲第个确定君主立宪政体国家。
另外，对洋务运动进行些深入细致分析，发现洋务运动得以兴起，是在没内忧，大规模农民反抗刚刚被*情况下开始。二没外患，列强忙于巩固既得利益，所以没有大战争爆发，中外各种势力暂时“和好”。而这个时候资产阶级和无产阶级都是刚刚萌发，比较弱小，所以没有人反抗朝廷。随着列强进步提出新侵略要求，两次鸦片战争之后东西，他们可就不再满足。农民起义虽然被*，但是以后农民还要进行反抗，资产阶级随着力量强大也会起来反抗，所以这个内忧外患只是暂时平息，洋务运动是在这样个背景下开展起来。
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