她让
无比迷惑，在崇拜她
同时，却更加痛苦。觉得这辈子，无论如何也不可能超过她。人生中几乎没有目标，唯
藏在心底最深处目标，却令人如此绝望！
期中考试成绩下来，关荷班级第，班级第六，吴老师很满意，她
，这节课讲得如何，甚至刮风下雨时候，她会特意提醒注意穿衣服。
可她不知道对老师有心理障碍，已经习惯和老师保持距离，在这个世界上，除
高老师，不可能再接受任何老师走近。如果她像曾红样，还能至少做个正常学生，可她热情、她偏爱让害怕，她越热情，越冷漠，她越想接近，就越想逃避她。
能感受到她受到伤害，大概作为老师，她从来没有碰见如此“不识抬举”学生，她是那
想把高高地举起来，可那迫切地想融入人群，恨不得她永远不要理会。
她热情在冷漠面前，频频受挫折，她参考书原封不动地还给她，她每次和交谈，都惜字如金，甚至让她在全班同学面前下不台，当她看到脸色不好，关心地问是否病，想来摸额头时，会躲开她，冷漠地回答：“不是小孩，知道自己有没有生病。”
甚至，为让她讨厌，故意不交数学作业，故意上她课睡觉。
终于，她知道是顽石，不是美玉，她开始放弃，把她热情转向关荷，关荷没有辜负她，心怀感激地用做个更好学生来回报她，吴老师则享受着她付出带来成就感。
开始心安，安静地做自己事情。
坦率地说，吴老师是个很负责任班主任，全心扑在们班，每天早到晚走，除明显偏爱好学生，不过，哪个老师不喜欢好学生呢？
可是她讲数学课，热情有余，逻辑欠缺，她课，听几次后，就发觉不如节约时间自己看书。不过，看不是课本，是侦探故事，起源于关荷借给《福尔摩斯》，太喜欢这种智力较量，爱上这类书，开始疯狂地看各种悬疑故事，关荷为打掩护，老师们装作没看见。
不知不觉中，开始和关荷交谈，她告诉她最喜欢小说，告诉为什喜欢，告诉她，最喜欢小说，告诉她为什喜欢。们交流对人物看法和理解，对世界认识，越和她交流得多，越对她“高山仰止”。在同龄人中，从没遇见思想像她那成熟、深邃女孩，她表面上如普通十六岁少女，可她思想也许都已经超过二十六岁，直觉得自己早熟，可早熟带着偏激、叛逆和邪恶，而她早熟，却带着人生隐忍、包容和智慧。
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