白艾泽看着自家这傻儿子，无奈地笑
笑。
对白知景来说，
个雪人玩偶就是天底下最重要
事儿，他做父亲，比谁都知道他景儿是什
样孩子。
“你怎不把自己这个送给应许。”尚楚问。
“那不成！
也要！”白知景立即搂紧自己那个小玩偶，皱着眉挣扎几秒，不情不愿地撅着嘴，“那好吧，和应许人玩儿天吧，反正他对好，那也对他好”
后来那老师受处分，白知景也不知道是为什。直到初二开学，学校公开通报批评，这件事自然而然地就传开。
里切都贼他娘没劲儿。
但凡他犯什错误，别人就说你真给你两个爸爸丢人；要是他干成什好事，别人就怀疑白知景别不是又走后门吧，有这两个老爸，要什不简单啊！
上初中后，这样情况变本加厉。
兴许是因为初中生比小学生更敏感，又兴许是因为中学阶段优质资源更加紧缺，凡是到评奖评优时候，有那撮人总是拿种特微妙眼神瞧着他，仿佛认定他就会托关系走后门似。
白知景受不这种压力，他宁愿这些人大大方方地来问他，或者来和他干架。这日复日，白知景对读书就越来越厌烦，反正那群人提防他，他就干脆让成绩再差点儿、让自个儿表现再糟糕点儿，离什奖学金啊荣誉称号啊之类远点儿。
针对白知景传言愈演愈烈，就是有那几个人在他背后指指点点——“你看吧，早知道他是这种人”、“谁知道这是不是第次呢”、“他又不是傻逼，他家那有背景，不利用利用不成脑残”
白知景从没把这些声音告诉给
然而就在初下学期，白知景那时代班老师从师范刚毕业不久，还没转正。
那位年轻老师在档案上瞥到白知景家庭背景，还看到白知景爷爷白书松曾经是首都教育厅把手，于是心念动，私自把白知景那学期综合测评成绩从“C”改到“A”，把另位本该得“A”同学换到C等级。
当晚他们家三口在西餐厅吃饭，庆祝白知景期末考结束。晚饭中这位老师给白艾泽打来电话，提到这件事，并表示只要他能够顺利拿到转正名额，定多多关注您孩子，给他特别优待。
白艾泽挂断电话后，严肃地问白知景：“景儿，这件事你知道吗？”
“什事儿啊，”白知景只顾着吃牛排，满嘴都是油，两条腿在桌布底下快活地晃悠来晃悠去，“爸，要不你再给多点个天使餐呗，就能多要个雪人玩偶，想送给应许，应许家没空调，摆个小雪人多凉快啊！”
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