两名幼师这崇拜地看许意
眼。
许意走出花蕾班，感觉这两名幼师有点保守，对待小朋友束手束脚
，回头得把幼师调换下，以便更好地教育小朋友。
其实教育哭闹就是日常办法。
最直接就是哄，这才像诺拉这种小天使，哄哄，超管用；
第二种是循循善诱，顺着小朋友情绪说话，这种对付奥尼尔和般小朋友都有；
他四周看
看，很好，小朋友家长都走，不然会影响他发挥。
他看着两名幼师哄着四名小朋友，四名小朋友边哭边拿眼瞟窗外，很明显是哭给家长看。
他对两名幼师说：“先别哄，让他们哭会儿。”
两名幼师问：“那
们干什
？”
许意说：“该干什干什？”
名中班小朋友分到阳光班、晨曦班、甘露班、清新班和春雨班；百六十名小班小班则是分到向日葵班，绿芽班，蒲公英班，果果班和花蕾班。
“都就位。”苏会计说。
“好，你忙吧，现在去看看他们。”许意说。
许意先去看中班小朋友。
阳光班晨曦班和甘露班里大部分都是红星幼儿园小朋友，所以彼此熟悉，和平相处。
第三种就是发泄法，就是让小朋友继续哭闹，等到哭闹高潮过去，再上前交流，这种对付沸沸爱显摆小朋友比较有用；
第四种是比赛法，指着尼莫说“看沸沸多厉害啊，他都不哭”，尼莫好胜心上来，立马就不哭；
第五种话，那就是对单独交流。
总结起来容易，做起来不容易，很多时间需要多种方法混合使用。
这些都是许意带小朋友那久总结出来经验，经验根本是有
“发零食？”
“行，这四名小朋友不哭，再发给他们。”
四名小朋友闻言看眼许意，向温柔爱笑许意，此时却不笑。
四名小朋友心虚地哼唧着继续瞟窗外，确定家长都走，又没有人理他们，他们哭声渐止。
直到老师来哄他说吃零食可以，不能哭，他们终于不再哭唧，接过老师发零食吃起来。
清新班和春雨班虽然是新组合班级，但是都是上过年小班小朋友，知道上学这回事儿，总体都比较和谐。
可是小班小朋友都不样。
他们都是人生第次离开家上学。
在家长们陆续离开后，有小朋友疯狂酷跑，有小朋友嚎啕大哭，有小朋友啊啊大叫……这些也是许意预想到，所以他早就把所有在校大学生和两台机器人都放在小班，每个小班有至少三名幼师看护着。
许意首先进花蕾班，进去，就听到四名小朋友那是嚎啕大哭，哭脸红鼻涕流。
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